A maior rede de escola do Rio Grande do Norte, o Over Colégio e Curso, promoverá amanhã mais uma edição do Vestibulinho. Esse é um projeto que realiza provas entre os alunos e os melhores desempenhos ganham bolsas parciais para estudar na escola.
Nesse sábado, serão aplicadas as provas para o ensino fundamental anos finais, médio e cursinho.
Com a divulgação do último Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) pelo Ministério da Educação (MEC), no dia 16 de setembro, a Secretaria Municipal de Educação de Natal analisou os resultados obtidos pelas escolas da Rede Municipal de Ensino. Dentro deste contexto, pela segunda vez, a Escola Municipal Monsenhor Joaquim Honório se mantém com o maior Ideb da Rede Municipal de Natal, para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A unidade de ensino localizada no bairro do Alecrim alcançou 6,2 – 0,5 a mais que a meta projetada para a unidade de ensino, superando ainda a meta da Rede Municipal, do Rio Grande do Norte e do Brasil.
Para a diretora pedagógica da instituição, Rosineide Matias, o resultado do Ideb 2021 é fruto de um trabalho consistente. “É motivo de contentamento para a equipe da Escola Monsenhor Joaquim Honório alcançar, mais uma vez, um resultado satisfatório no Ideb. Apesar de tantas dificuldades por causa da pandemia, nossa escola precisou se manter “viva”, através da busca ativa, de uma rotina de eventos virtuais e projetos, promovendo e priorizando o acesso de atividades virtuais e impressas. Foi possível interagir com toda comunidade e garantir que a maioria das nossas crianças não se distanciassem da sua vida escolar”, ressaltou a gestora.
A segunda colocação dos Anos Iniciais foi da Escola Municipal Professor Arnaldo Monteiro Bezerra, do bairro Neópolis, que obteve 5,9. Já na terceira posição ficou a Escola Municipal Professor Ascendino Henriques de Almeida Júnior, localizada no Pitimbu, com a nota 5,6, avançando em relação ao Ideb 2019, que teve 5,3. Ambas as escolas também superaram a meta da Rede Municipal, do RN e do Brasil.
A diretora administrativa da Escola Municipal Professor Ascendino de Almeida, Mintza Idesis Jácome, relembra que a escola fez um trabalho consistente de busca ativa e de aulas síncronas, utilizando diversas plataformas digitais, durante a pandemia. “Para alcançar o alunado, utilizamos Facebook, Instagram, aulas por WhatsApp com imagem, textos e vídeos, aplicativos de explanação de atividades em livro, softwares, links, aulas pelo Zoom e Meet, aulas no contraturno, entrega de atividades impressas e adaptadas (para os estudantes que não tinham acesso às mídias e alunos com deficiência), roteiros de estudo, entrega de kit de jogos e material didático, correção on-line por aplicativos de edição, formações e planejamentos semanais on-line, lives com poetas potiguares, aulas pelo YouTube, minicurso, Drive Thru e eventos online. Todas essas ferramentas contribuíram para o nosso avanço”, disse.
Nos Anos Finais do Ensino Fundamental, cinco unidades de ensino avançaram com relação ao Ideb 2019, sendo elas: E. M. Prefeito Mário Eugênio Lira, E. M. Professor José do Patrocínio, E. M. Professora Francisca de Oliveira, E. M. Iapissara Aguiar de Souza e E. M. Professora Maria Alexandrina Sampaio.
“Os resultados apresentados revelam o desempenho dos alunos e das escolas. Os dados atuais são fundamentais para que a Rede Municipal de Natal estabeleça metas e planeje ações cada vez mais assertivas em prol da melhoria da qualidade das aprendizagens, da educação”, reforçou a secretária municipal de Educação, professora Cristina Diniz.
De acordo com a análise do Departamento de Ensino Fundamental (DEF) da SME-Natal, a pandemia do novo coronavírus teve grande impacto nas atividades escolares em 2020 e 2021 – conforme retratado nas duas edições da pesquisa “Resposta Educacional à Pandemia de Covid-19 no Brasil realizada pelo Inep. “Esse contexto deve ser considerado para uma adequada interpretação dos resultados do Ideb 2021. De acordo com essa pesquisa, praticamente todas as escolas suspenderam as atividades presenciais (99,3%) e apenas 9,9% retornaram à sala de aula durante o ano letivo de 2020. Diferentemente, em 2021, que grande parte das escolas brasileiras (82,6%) adotou atividades híbridas ou presenciais em algum momento do ano letivo”, explicou a diretora do DEF, professora Noélia Barbosa.
IDEB
O Ideb é um indicador que relaciona as taxas de aprovação escolar, obtidas no Censo Escolar, com as médias de desempenho em Língua Portuguesa e Matemática dos estudantes no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
Os resultados do Ideb 2021 para as escolas municipais são calculados a partir do desempenho obtido pelos alunos que participaram do Saeb 2021 e das taxas de aprovação, calculadas com base nas informações prestadas ao Censo Escolar 2021.
A ampliação e a obrigatoriedade na oferta de creches para crianças de 0 a 3 anos no Rio Grande do Norte, matéria que está em discussão no Supremo Tribunal Federal (STF), pode gerar um impacto de até R$ 1,9 bilhão por ano nos municípios potiguares, segundo cálculos divulgados pela Confederação Nacional dos Municípios (CNM). A conta é feita levando em consideração um cenário de absorção integral por parte dos municípios na disponibilização do serviço, sem cofinanciamento. Atualmente, segundo dados do Censo Escolar de 2021, o RN oferta 42.341 matrículas nos municípios, tendo uma demanda de 190.063 crianças entre 0 a 3 anos, índice de 22% e longe da meta estabelecida em 2014.
As creches ainda não são uma etapa obrigatória de oferta na educação infantil no Brasil, mas já há perspectivas de ampliação e metas estabelecidas no Plano Nacional da Educação (PNE) estabelecido em 2014. A primeira meta era de ampliar a oferta de educação infantil em creches para 50% das crianças até 03 anos.
De acordo com o estudo da CNM, para se atingir a meta de 50% estabelecida no PNE, os municípios do RN poderiam ter um impacto de R$ 627 milhões, podendo chegar a R$ 1,9 bilhão caso fizessem a absorção integral de 100% da demanda.
O caso teve seu julgamento iniciado no último dia 08 de setembro. A ação, que trata de um recurso extraordinário, foi movida pela prefeitura de Criciúma (SC) sobre a obrigatoriedade do poder público de oferecer e garantir vagas em creches e pré-escolas para crianças de 0 a 5 anos.
O Censo Escolar de 2021 apontou que 3,4 milhões de crianças são atendidas pelas creches no país. Estimativas da CNM apontam que o custo médio de manutenção das crianças na creche atualmente já se aproxima de R$ 50 bilhões/ano, dos quais R$ 35 bilhões estão sob responsabilidade dos Municípios. Para matricular 50% das crianças nas creches seria necessária a abertura de 2,6 milhões de novas vagas. O atendimento de 100% das crianças nessa faixa etária requereria a criação de 8,4 milhões de vagas, o que corresponde a 71% da estimativa de população da faixa etária para 2021.
“Os entes municipais devem disponibilizar vagas na creche para quem efetivamente precisa e não tem condições de pagar, de acordo com a realidade local. Por fim, a CNM entende que a oferta dessa etapa não obrigatória da educação básica deve estar de acordo com o orçamento das políticas públicas municipais”, diz nota.
Para a secretária de Educação de Natal, Cristina Diniz, a questão envolve ainda o fato de que muitos pais não têm interesse em colocar suas crianças nessa idade sob responsabilidade de escolas.
“A polêmica é que a creche é para crianças de 0 a 3 anos e 11 meses de idade. Muitas famílias não desejam colocar seus filhos na creche tão pequenininhos, principalmente nas etapas que chamamos de berçários. Algumas famílias mais abastadas, que têm com quem deixar a criança, é uma opção. E o município oferece aquele número de vagas para as creches. Ele dispõe depois de deixar a vaga destinadas às pré-escolas”, cita Diniz.
Para a especialista e doutora em educação e práticas pedagógicas, Cláudia Santa Rosa, os municípios precisam começar a se planejar para começar a implementar a obrigatoriedade, tendência que deve se confirmar.
“O problema é a dificuldade de estruturarmos políticas públicas para área de educação com continuidade e de forma antecipada. Um plano que nasceu em 2014 e que já era para esses municípios estarem trabalhando para cumprir essa meta, de forma mais organizada, com planejamento e cumprimento gradativo, nesse momento estamos todos vendo se aproximar o final da meta e ainda falta muito para se fazer”, comenta, criticando a promulgação da lei que isentou gestores pela não aplicação de percentuais mínimos de gastos em educação em 2020 e 2021, devido à interrupção das aulas durante a pandemia.
A especialista acrescenta ainda que as creches têm importância fundamental no desenvolvimento cognitivo e social das crianças. “Só vamos conseguir dar o salto que todos desejam quando realmente for prioridade essa criança ser estimulada ao seu processo de desenvolvimento, nutrição, for desde cedo, como acontece com crianças de família de classe média, classe alta, que desde cedo, já recebe estímulos”, explica.
Natal
De acordo com a Secretaria de Educação de Natal (SME), a cidade hoje conta com uma oferta de 85% da demanda de creches que surgem anualmente. Para 2022, por exemplo, foram 7.352 solicitações de matrículas, porém, cerca de 500 delas ficaram sem vagas. Atualmente, são 74 Centros Municipais de Educação Infantil, sendo 25 exclusivamente creches, com o restante das unidades oferecendo tanto creche quanto pré-escola.
TRIBUNA DO NORTE
Os quase 500 dias sem aulas presenciais deixaram marcas fortes na rede estadual de ensino no Rio Grande do Norte. Pelos números divulgados nesta sexta-feira (16), os resultados do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica) e o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) mostraram o RN em último lugar no ensino médio e nas piores colocações do ensino fundamental, tanto nos anos iniciais, quanto nos anos finais.
No ensino médio, por exemplo, o Rio Grande do Norte teve 2,8 de nota. O segundo pior foi o Pará, com 3 e o Amapá, com 3,1.
Nos anos finais do ensino fundamental, o RN teve a nota de 4,4, empatado com o Pará e a frente apenas do Maranhão (4,3) e Amapá (4,1). No caso dos anos iniciais, o RN ficou empatado com Maranhão e Pará e a frente só do Amapá. Veja os gráficos abaixo:
BRASIL
Os dados divulgados pelo Ministério da Educação (MEC), nacionalmente, mostraram uma queda no aprendizado de língua portuguesa e matemática em todas as séries, no entanto, na comparação com os dados de 2019, houve pouca variação no aprendizado de Língua Portuguesa e Matemática. Vale destacar que o número de alunos que participaram da prova foi menor que de edições anteriores, interferindo diretamente no resultado.
Chama a atenção o nível de alfabetização dos estudantes do 2º ano do ensino fundamental: o número de alunos que não conseguem escrever adequadamente ao que é esperado pela idade, nem têm condições de compreender aquilo que leem aumentou em 24,5 pontos em comparação a 2019. Já a proficiência em matemática entre alunos do 5º ano do ensino fundamental caiu para índices próximos aos de 2013, uma queda de 11 pontos se comparado ao resultado de 2019.
IDEB
O principal índice de avaliação da qualidade da educação, o Ideb varia numa escala de 0 a 10 sendo resultado do Saeb, uma avaliação em larga escala que oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais. Por meio de testes e questionários, a avaliação reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelo conjunto de estudantes que participam. Esses níveis são descritos em escalas de proficiência para cada uma das áreas e etapas avaliadas.
Foram avaliados estudantes de escolas públicas de 5.º e 9º ano do ensino fundamental e dos últimos anos do ensino médio em Língua Portuguesa e Matemática. Os alunos do 9.º ano também foram avaliados nas áreas de Ciências Humanas e Ciências da Natureza. As provas foram aplicadas em amostras.
Com informações do Portal 96 FM
Três alunas do Rio Grande do Norte conseguiram destaque nacional na VI Olimpíada Brasileira de GeoBrasil (VI Olimpíada Brasileira de Geografia e IV Olimpíada Brasileira de Ciências da Terra). Maria Regina Diniz, Ana Cecília Morais e Rafaela Reinaldo da equipe Super Manas são alunas do Over Colégio e Curso e foram medalha de ouro.
Agora elas estarão competindo na fase nacional, que acontecerá em Campinas.
A GeoBrasil é mais uma olimpíada que os alunos do Over conseguem destaque nacional, com a classificação para a grande final.
A Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) avançou na avaliação dos cursos de graduação, conforme o resultado do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) de 2021. Nesse último ciclo, foram avaliados cursos de licenciatura e seus respectivos bacharelados, além das graduações de ciências exatas, ciências biológicas e ciências humanas, quando o número de cursos com conceito 4 ou 5 (notas de excelência), passaram de 45,5%, em 2017, para 56,1%, na edição 2021.
O procurador educacional institucional da UFRN, Fabiano do Espírito Santo Gomes, explicou que 41 cursos da Instituição foram avaliados nesse ciclo, de um total de 82 cursos que participam do Enade. O número de graduações com conceito 5 subiu de seis para sete, comparando as edições de 2017 e de 2021. Outro destaque da avaliação é que o bacharelado em Educação Física alcançou a maior nota no Enade do país.
O reitor da UFRN, José Daniel Diniz Melo, avalia que o avanço é fruto do compromisso da comunidade universitária com a Política de Melhoria da Qualidade dos Cursos, bem como da dedicação dos estudantes na realização do Exame. A Política orienta as graduações a analisarem os resultados anteriores e planejarem suas ações, objetivando a melhoria do desempenho no Enade e o aperfeiçoamento da qualidade acadêmica. “É com grande alegria que celebramos mais essa conquista da UFRN, que demonstra o compromisso institucional com a excelência acadêmica”, comemorou o gestor.
Ainda segundo Fabiano Gomes, o número total de cursos, no último triênio, com conceito 4 ou 5 subiu de 60,9% para 65,8%. Atualmente, das 82 graduações que participam do Enade na Instituição, 21 cursos possuem conceito máximo; 33, conceito 4; 20, conceito 3; e oito cursos estão com conceito 2.
Instituições do Sistema Fecomércio, Sesc e Senac RN foram eleitos, novamente, entre os “Lugares Incríveis para Trabalhar no Brasil em 2022”, premiação realizada pela Fundação Instituto de Administração (FIA) e Portal UOL. O anúncio foi feito durante cerimônia on-line, realizada na tarde desta sexta-feira (09).
A premiação é fruto da pesquisa de clima FIA Employee Experience (FEEx), que mediu os índices de satisfação e as práticas de gestão de pessoas das empresas participantes. Ao todo, 400 empresas se submeteram a premiação e somente 140 foram incluídas no ranking.
Em junho, a FIA já tinha concedido ao Sesc e Senac RN o certificado de Clima Organizacional 2022, em reconhecimento ao Índice de Felicidade entre os colaboradores obtido na primeira etapa da pesquisa.
O presidente do Sistema Fecomércio RN, Marcelo Queiroz, destaca sobre os propósitos das instituições como crucial para o engajamento dos colaboradores. “A satisfação dos colaboradores que fazem o Sistema Fecomércio RN está entre as metas e desafios da nossa gestão, pois sabemos da importância de um clima organizacional agradável para o desenvolvimento do trabalho que oferecemos a sociedade. E esse esforço vem sendo reconhecido anualmente, com premiações e certificados que o Sesc e Senac RN têm recebido. São reconhecimentos nacionais que ratificam nosso modelo de trabalho comprometido com o bem-estar do nosso público externo e interno”, afirmou o dirigente.
Este é o segundo ano que o Sesc recebe o prêmio. A instituição atua com a missão de levar qualidade de vida e bem-estar à sociedade norte-rio-grandense. Atualmente, conta com 10 unidades físicas em seis cidades do RN e quatro unidades móveis (Saúde Mulher, Bibliosesc, Odontosesc, Vacina).
No Senac, o foco é promover a qualificação e formação profissional. A entidade possui oito unidades fixas no RN, localizadas nos municípios de Natal, Caicó, Assú e Mossoró e Hotel-Escola Barreira Roxa, além de três unidades móveis nas áreas de Turismo e Hospitalidade, Beleza e Gestão e Informática. Esse é o terceiro ano que o Senac recebe a premiação Lugares Incríveis. Antes disso, de 2014 a 2019, a instituição foi eleita entre as 150 melhores empresas, segundo premiação da FIA e Grupo Abril.
Os diretores das oito unidades Over, maior rede de escola do Rio Grande do Norte, estão participando de um evento nacional, o Congresso de Diretores da Rede Inspira. O evento é um grande intercâmbio reunindo gestores de ensino e líderes de setores estratégicos da companhia.
O evento, que acontece no Rio de Janeiro, reúne os diretores das cerca de 100 escolas da rede que somam mais de 55 mil alunos para participar de palestras, dinâmicas e reuniões com líderes de 19 estados brasileiros e do Distrito Federal.
“Essa é uma oportunidade ímpar para enaltecer o nosso propósito de perpetuar o legado de grandes escolas de todo o país. Com o congresso temos a oportunidade de trocar experiências em gestão e apresentar as boas práticas promovidas nas escolas de forma presencial. E neste ano temos muito a comemorar, não apenas em relação à expansão da rede, mas, também, em relação aos resultados acadêmicos alcançados, como o destaque no PISA para Escolas e nas diversas Olimpíadas do Conhecimento”, comenta o CEO André Aguiar.
Presente em todas as regiões do Brasil, a Inspira Rede de Educadores é a principal operadora de escolas do país. A companhia segue em pleno processo de crescimento e reúne um renomado time de educadores, que somam décadas de experiência no setor, e instituições de ensino básico conhecidas por sua excelência acadêmica e com forte reputação. Com o compromisso de respeitar e perpetuar o legado pedagógico de cada instituição, a Inspira contribui com o propósito de oferecer educação de referência contribuindo com a expansão das escolas e com investimentos em gestão, tecnologia e formação continuada das equipes que integram a rede.
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