Categoria: Educação

Brasil tem quase 1,4 milhão de crianças e adolescentes fora da escola, diz estudo do Unicef com dados do IBGE

Estudo lançado pelo Unicef (Fundo das Nações Unidas para a Infância) aponta que o país tem quase 1,4 milhão de crianças e adolescentes entre 6 e 17 anos fora da escola. Também conclui que mais de 5,5 milhões de brasileiros nessa faixa etária não tiveram atividades escolares em 2020 por causa da pandemia.

Os dados foram extraídos de levantamento feito pelo IBGE sobre os impactos da Covid em outubro do ano passado.

O percentual de estudantes de 6 a 17 anos que não frequentavam a escola foi de 3,8% (1,38 milhão), superior à média nacional de 2019, que foi de 2%, segundo a Pnad (Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios) Contínua.

Do total, 11,2% afirmaram frequentar a escola, mas sem que haja aulas ou outras atividades. Assim a pesquisa estima que mais de 5,5 milhões de crianças e adolescentes ficaram sem acesso a atividades educacionais em 2020.

O estudo “Enfrentamento da cultura do fracasso escolar” foi feito em parceria com o Instituto Claro e produzido pelo Cenpec Educação.

Reprovação e abandono escolar

Com dados do Censo Escolar 2019, ou seja, pré-pandemia, a pesquisa aponta que foram reprovados mais de 2 milhões de estudantes no país – meninos são mais reprovados do que meninas.

Em 2019, mais de 600 mil crianças e adolescentes abandonaram a escola. Especialistas dizem que os desafios da pandemia devem elevar esses números. As maiores taxas (9,9%) estão na Região Norte do país.

O abandono incide mais sobre crianças e adolescentes pardas (2,6%), pretas (2,9%) e indígenas (5,3%) na comparação com brancas (1,4%).

Há também a estimativa de que 6 milhões de estudantes estejam fora da faixa etária considerada ideal para determinada série escolar – a chamada distorção idade-série.

De acordo com o estudo, a escolarização contribui para a melhoria das possibilidades de trabalho e renda, prevenção de doenças e superação de desigualdades sociais e econômicas.

Ítalo Dutra, chefe de educação do Unicef no Brasil, considera que existe no país “uma naturalização do fracasso escolar”.

G1

Mossoró adia início das aulas na rede municipal para 1º de março

Previstas para serem iniciadas na próxima segunda-feira, 1º de fevereiro, as aulas na rede municipal de Mossoró só devem começar no dia 1º de março. A decisão foi tomada nessa quarta-feira (27) após reunião entre a Secretaria Municipal de Educação e o Conselho Municipal de Educação.

A mudança ocorreu porque a secretaria alegou a falta de condições estruturais de algumas unidades de ensino devido a pandemia do coronavírus. Desta forma, uma nova proposta de calendário letivo foi apresentada ao conselho.

“O Conselho Municipal de Educação foi sensível a nossa proposta e aprovou a prorrogação por mais um mês para o retorno das atividades pedagógicas nas nossas unidades de ensino. Com esse tempo a mais poderemos reestruturar algumas escolas e creches da Rede Municipal de Ensino, garantindo ambiente adequado aos alunos, professores e funcionários. Esperamos também que em março a situação sanitária em relação à Covid-19 esteja mais sob controle”, explicou a secretária municipal de Educação, Hubeônia Alencar.

No mesmo calendário também ficou definido uma nova data para a realização da Semana Pedagógica, que acontecerá de 18 a 26 de fevereiro.

“Em breve detalharemos a modalidade de ensino e os protocolos de segurança que deverão ser tomados como forma de prevenção à Covid-19. Estamos elaborando esse processo com muita responsabilidade pensando na saúde e no bem estar da comunidade escolar”, finalizou a secretária de Educação.

Com volta às aulas presenciais prevista para 1º de fevereiro, rede pública de ensino ainda enfrenta impasses no RN

A previsão das secretarias municipais e estadual de Educação é que as aulas da rede pública sejam retomadas em fevereiro, no Rio Grande do Norte. No entanto, menos de uma semana antes do prazo, ainda há uma série de impasses sobre o assunto. Diretores afirmam que falta estrutura necessária para garantir a estrutura sanitária mínima para professores e estudantes nas instituições durante a pandemia. Já o sindicato diz que os educadores não vão voltar ao trabalho presencial antes de serem vacinados.

O secretário de Educação do Rio Grande do Norte, Getúlio Marques afirmou que espera que pelo menos 330 escolas estaduais, de um total de 615 instituições, retomem as aulas em formato híbrido na próxima segunda-feira (1º).

Essas são escolas que receberam o do PDDE Emergencial – um repasse do governo federal para reestruturação das unidades diante da pandemia. A outra parte não recebeu o recurso por inadimplência. Apesar disso, o governo afirmou que repassou mais R$ 5 milhões para que as escolas se preparem.

“Acontece que algumas das escolas, no momento em que chegou esse repasse (PDDE), não estavam adimplentes com o FNDE, portanto não receberam. Mas nós, naquela linha de que queremos o retorno das aulas presenciais de forma híbrida, com parte dos alunos nas escolas iniciando no dia 1º, colocamos à disposição agora os recursos que já devem estar chegando nas escolas para que a gente possa fazer os pequenos reparos, sinalização, compra de álcool em gel, compra de máscaras. Isso é feito de uma forma direta pelas escolas”, disse.

O Sindicato dos Trabalhadores em Educação Pública do Rio Grande do Norte diz que os profissionais só querem voltar ao trabalho presencial após a categoria estar vacinada contra a Covid-19. O assunto foi discutido durante reunião com o governo nesta terça-feira (26).

“Nós vamos manter a posição dos profissionais não assumirem as salas de aula sem imunização. Nós deixamos lá compreendido de que poderemos iniciar sim o ano letivo no dia 1º, mas com aulas remotas e não aulas presenciais”, afirmou a coordenadora-geral do sindicato, Fátima Cardoso.

Desde março de 2020, as escolas da rede pública estão sem aulas presenciais no Rio Grande do Norte. Com o fechamento por causa da pandemia, o estado e cada município montou uma estratégia de como permanecer com o ensino remoto. O estado determinou volta às aulas no dia 1º de fevereiro, em formato híbrido, ainda dentro do ano letivo de 2020. As aulas do ano de 2021 só devem começar em março. A prefeitura de Natal marcou o retorno para o dia 2, também referente ao ano letivo de 2020.

Desafios

Uma pia pequena no corredor de entrada foi o único investimento enviado à escola municipal Iapissara Aguiar, no bairro Potengi, na Zona Norte de Natal, segundo a diretora. Falta dispenser de álcool, o próprio álcool e outros itens de limpeza pra garantir o mínimo de segurança sanitária para a retomada das aulas.

G1RN

Mais de 19 mil estudantes se inscrevem em seleções do IFRN e cursos técnicos chegam a ter 20 candidatos por vaga

Cerca de 19,8 mil pessoas se inscreveram para disputar as 3.756 vagas abertas pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte (IFRN) para os cursos técnicos ofertados no semestre 2021.1. São três editais abertos. O curso com maior concorrência é técnico subsequente em segurança do trabalho no campus Natal, com 20,18 candidatos por vaga.

Os dados sobre a concorrência foram divulgados pela instituição nesta segunda-feira (25) e são relativos aos Editais nºs 29, 30 e 31/2020, que tem vagas para os Cursos Técnicos Integrados, Subsequentes e Integrados Educação de Jovens e Adultos (EJA), respectivamente.

O técnico subsequente em segurança do Trabalho ofertado no horário noturno pelo campus Natal-Central, foi o curso com maior procura, com concorrência de 20,18 candidatos para cada vaga.

De acordo com os dados divulgados pelo IFRN, as 84 vagas ofertadas para os Cursos Técnicos Integrados obtiveram uma procura média de 4,68 candidatos por vaga. O curso com maior concorrência entre os técnicos integrados foi o de Informática – matutino no Campus de Mossoró, com 14,25 candidatos para cada vaga.

Entre os de maior concorrência também estão o técnico em administração vespertino do Campus Natal-Central, que teve uma busca de 13 para cada vaga e o curso de Informática oferecido pelo Campus Parnamirim no turno matutino, que chegou ao número de 10,43 estudantes por vaga.

No Integrado EJA, o Curso Técnico em Comércio, oferecido no período noturno pelo Campus Natal-Zona Norte, teve uma procura de 2,5 pessoas por vaga.

G1RN

Gabaritos do Enem serão divulgados nesta quarta-feira

Os participantes do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2020 poderão conferir amanhã (27) os gabaritos oficiais das provas objetivas do exame. O Enem impresso foi aplicado nos dias 17 e 24 de janeiro. Os participantes resolveram questões objetivas de matemática, ciências da natureza, ciências humanas e linguagens. Fizeram também a prova de redação, a única subjetiva do exame.

Os gabaritos serão divulgados no portal do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Mesmo com os gabaritos em mãos, não é possível saber a nota no exame. Isso porque o Enem é corrigido com base na chamada teoria de resposta ao item (TRI), que leva em consideração, entre outros fatores, a coerência de cada estudante na própria prova.

Ou seja, se ele acertar questões difíceis, é esperado que acerte também as fáceis. Se isso não acontecer, o sistema entende que pode ter sido por chute. O estudante, então, pontua menos que outro candidato que tenha acertado as mesmas questões difíceis, mas que tenha acertado também as fáceis. 

A previsão para a divulgação dos resultados finais é dia 29 de março. Nessa data, os participantes saberão também quanto tiraram na redação. No entanto, somente depois da divulgação do resultado, em data ainda a ser definida, os candidatos terão acesso à correção detalhada da prova de redação, apenas para fins pedagógicos.

Ao todo, segundo o Inep, cerca de 2,5 milhões de candidatos fizeram as provas este ano, número que representa menos da metade dos participantes inscritos nas provas. O Enem 2020 terá ainda uma versão digital, que será aplicada nos dias 31 de janeiro e 7 de fevereiro.

As notas poderão ser usadas para acessar o ensino superior e participar de programas como o Sistema de Seleção Unificada (Sisu) – que oferece vagas em instituições públicas – Programa Universidade para Todos (ProUni) – que oferece bolsas de estudo em instituições privadas – e, Fundo de Financiamento Estudantil (Fies), que oferece financiamento em condições mais vantajosas que as de mercado.

Agência Brasil

Prefeitura do Natal adquire material pedagógico da Mind Lab Brasil com investimento de mais de R$ 800 mil

A Prefeitura do Natal investiu mais de R$ 800 mil na aquisição de material (kits) pedagógico do Programa MenteInovadora. O material produzido pela Mind Lab Brasil vai ser utilizado em 12 escolas da Rede Municipal de Ensino.

“O Programa MenteInovadora é destinado ao desenvolvimento de habilidades cognitivas, éticas e socioemocionais das crianças e adolescentes com a integração de jogos de raciocínio, com a mediação de um professor capacitado pelo programa. A Prefeitura do Natal realizou um investimento de R$ 807.804,00 na aquisição de 2.543 kits que serão distribuídos em 12 escolas do Ensino Fundamental, beneficiando exatamente 2.543 estudantes, além da participação de 111 professores envolvidos no programa”, destacou a titular da Secretaria Municipal de Educação, professora Cristina Diniz. A Mind Lab Brasil fez a doação de 60 kits para os professores.

Serão contempladas as Escolas Municipais Monsenhor Joaquim Honório, Professora Tereza Satsuqui Aoqui de Carvalho, São Francisco de Assis, Professor Antônio Campos, Professora Zuleide Fernandes, Professor Otto de Brito Guerra, Professora Laura Maia, Santos Reis, Professor Reginaldo Ferreira Neto, Nossa Senhora da Apresentação, Professor Veríssimo de Melo e Juvenal Lamartine.

A assessora do Departamento de Ensino Fundamental e coordenadora do Programa MenteInovadora na Secretaria Municipal de Educação, professora Milena Fabbrini, afirmou que o material vem contribuindo de forma significativa para alunos e professores participantes do programa. “Estamos muito felizes pela continuação desta parceria, principalmente neste ano, onde receberemos muitos alunos afetados pela pandemia do novo coronavírus. É de fundamental importância a continuidade de um programa voltado para o desenvolvimento dessas habilidades diante de um cenário com tantas perdas”. 

A gerente de relacionamentos da Mind Lab Nordeste, Marisa Augusta de Souza, ressaltou que a empresa sempre estabelece uma parceria visando proporcionar uma educação pública de qualidade. “O material do Programa MenteInovadora, é muito rico. Ele parte de uma metodologia que desenvolve as habilidades cognitivas, de raciocínio lógico e, também socioemocionais. Nós temos o propósito de formar os alunos para além dos muros da escola, formar não só dentro do seu currículo técnico, mas também formar para a vida”.

Programa MenteInovadora

O Programa MenteInovadora é uma metodologia pioneira da Mind Lab, com resultados comprovados no desenvolvimento socioemocional de alunos do ensino infantil ao pré-vestibular. Os jogos estimulam os alunos a experimentar em um contexto controlado situações da vida real. Desenvolvida por especialistas israelenses e brasileiros que atuam no campo da psicopedagogia, neurociência e educação, a Metodologia da Mind Lab é utilizada em mais de 20 países, como Austrália, China, Espanha, Estados Unidos, Itália, Japão e Reino Unido e já atendeu milhões de alunos, garantida e apoiada por importantes instituições nacionais e internacionais, como o Instituto Inade e a Universidade Yale.

49,6% dos candidatos ficaram de fora no segundo dia de Enem no RN

A taxa de abstenção no segundo dia de provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), nesse domingo (24), foi de 49,6% no Rio Grande do Norte. O número é maior do que o registrado no primeiro dia, no domingo (17), que foi de 46,9%.

Segundo os dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), dos 129.102 inscritos no exame, 64.050 não foram aos locais de prova no estado nesse domingo (24). A taxa de presentes foi de 50,4%, o que representa 65.052 candidatos.

No país, o segundo dia teve abstenção de 55,3%. O número também foi maior que o registrado no primeiro dia, quando 51,5% dos inscritos não compareceram.

A média histórica de abstenção no Enem, segundo o Inep, é de cerca de 27%. O recorde anterior havia sido registrado em 2009, com 37,7% de abstenção. Foram eliminados no segundo dia 1.274 participantes por descumprirem as regras do exame, além de 14 emergências médicas. No primeiro dia, 2.967 candidatos foram eliminados.  

De acordo com o presidente do Inep, Alexandre Lopes, o número de faltosos foi maior do que o esperado, mesmo assim, a realização do exame foi vitoriosa. “Têm vários motivos que podem levar as pessoas a fazerem ou não a prova do Enem, é uma decisão individual e eu respeito a decisão individual das pessoas. O que é importante é o Inep assegurar a oportunidade e isso nós fizemos. Estamos dando a oportunidade de quem quer fazer o Enem poder fazer”, disse.

Portal da Tropical

Abstenção no segundo dia de provas do Enem sobe para 55,3%

Um número ainda maior de estudantes inscritos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) optou por não fazer a prova neste domingo (24/1). De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), a abstenção foi de 55,3% – no primeiro dia de aplicação, os ausentes representaram 51,5%. No Distrito Federal, este índice ficou em 53,7%.

Em números absolutos, 2.470.396 pessoas compareceram às provas e 3.052.633 faltaram. Ao todo, eram esperados 5,5 milhões de candidatos. O número exclui os candidatos do Amazonas e de duas cidades de Rondônia, onde os testes não foram aplicados em decorrência de decisões judiciais e municipais por causa da pandemia do novo coronavírus.

De acordo com o presidente do Inep, Alexandre Lopes, neste domingo, 1.274 participantes foram eliminados por descumprirem as determinações do edital. Foram registradas 14 ocorrências médicas.

Ao comentar a abstenção recorde, Lopes pontuou as gratuidades. De acordo com ele, nesta edição, cerca de 70% dos estudantes não precisaram pagar para se inscrever no Enem, enquanto em anos anteriores, o percentual de inscritos isentos era de 50%.

Metrópoles